Эссе "Мои шаги в профессию"

​

         Перед каждым человеком рано или поздно встает вопрос о выборе жизненного пути. Еще в детстве я знала, что стану педагогом. Одной из моих любимых игр была игра «в школу»: я садилась за стол, а моя старшая сестра учила меня читать и писать. А иногда, мы с ней менялись ролями. Мне нравилось быть учителем, задавать и проверять домашние задания, ставить оценки в тетради и журнале, сделанных моими руками. Эта игра меня так увлекала, что я   могла играть часами, увлеченно, не замечая пролетевшего времени.

       После окончания одиннадцати классов, когда передо мной встал вопрос о выборе профессии, я решила, что стану учителем начальных классов. Вскоре, поступила в педагогическое училище и после окончания  стала трудиться в школе, где передавала детям свои знания, дарила им свою любовь, внимание и заботу. Моя работа мне была интересна.

      Шло время. У меня родился сынок, а потом  и дочь, всю свою любовь и заботу я перенесла на них но очень скучала по школе. Вскоре наша семья переехала в Бердск. Со своими детьми я много времени проводила на свежем воздухе.  Маршрут наших ежедневных прогулок проходил мимо детского сада, и я исподволь наблюдала, что происходит на его территории. Чаще всего, это было наблюдение за одной и той же группой детей, вышедших на прогулку с воспитателем; их прогулочная площадка располагалась сразу за забором. Для меня, выпускницы педагогического училища, все происходящее представляло живой интерес.

Детей всегда было много, они бегали, прыгали, смеялись, ссорились и мирились…. Дети были  постоянно заняты делом, с удовольствием проживая день за днем свою особенную, детскую жизнь. Я думала о воспитателе: «Как же, наверно, трудно управляться с малышами!». Внимательно присматриваясь, я пыталась увидеть признаки напряжения, усталости или раздражения в поведении педагога, но ничего этого в её облике не было, а настроение всегда было хорошим. Постепенно мне стал понятен смысл беспорядочного, на первый взгляд, движения детей: вот группа детей собирает опавшую листву и решает, кто понесет корзину с листьями в большую кучу; возле дерева несколько ребят притаились и разглядывают прилетевшую трясогузку; вот – бережно поливают клумбу и тут же с визгом разбегаются в разные стороны в озорной игре. И всегда воспитатель находилась вместе с детьми. Она напоминала мне дирижёра, умело руководящего огромным оркестром: где то негромкой репликой, улыбкой; где то - неуловимым движением руки, поворотом головы, выразительным взглядом, лаконичной фразой – всем этим она владела в совершенстве. Дети проявляли бесконечную любовь и признательность к своему воспитателю; это было видно сразу. 

И я подумала: «Какая молодец! Она успешна в своей профессиональной деятельности и потому – счастлива!»

     Сегодня я – воспитатель. К моему первоначальному, самостоятельно сформированному,  представлению о профессии прибавился солидный багаж знаний о возрастных психолого-педагогических особенностях дошкольников, тонкостей методики организации образовательного процесса, «секретов» эффективного взаимодействия с семьями воспитанников. Но бывают и ошибки. Каждая из них огорчает, я досадую по поводу собственного несовершенства и обязательно глубоко анализирую ситуацию. Радует то, что «шишка, набитая на собственном лбу» в процессе постижения педагогического мастерства не разочаровывает меня в правильности выбранного пути, а вызывает желание учиться и добиваться успеха.

Мой успех – в доброй улыбке ребёнка, обращенной ко мне во время утренней встречи; в чувстве глубокого удовлетворения от интересно прожитого, вместе с детьми, события; в ощущении полета и удивительного единения детей и взрослых при проведении детского праздника; в благодарных глазах мамы гиперактивного ребёнка, которого я похвалила; в первом реализованном групповом проекте.

     Каждый наступающий новый день для меня полон событиями. Приятно чувствовать радость и воодушевление от встречи со многими людьми, осознавая себя достойной частью большого дружного коллектива единомышленников, в котором каждый нацелен на получение лучшего результата в своей профессиональной деятельности.

        Есть  у меня одна заветная мечта. Когда-нибудь, юная девочка, наблюдая за мной и моими воспитанниками, подумает: «Какая молодец! Она успешна в своей профессиональной деятельности и потому – счастлива!»

                                        Скорее всего, я никогда и не узнаю об этом.

                              Но очень постараюсь, чтобы так оно и произошло.

​